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　　班级是学生学习、生活以及活动的重要场所，是一个影响着学生心理、身体、学习质量的重要环境，是师生共同成长的精神家园。创建温暖、和谐、自律、向上的班集体是朱静珍做为班主任工作的主要目标。

　　在教室环境布置实践中，培养学生的审美情趣。

　　教室，是学生的第一课堂，是学生学习、活动、成长的基本场所，是学生在学校的家，它的环境建设，对学生发展的影响，是极其重要的。朱静珍把班级环境的建设作为一个教育阵地、一个教育过程、一个教育契机，将班级建设目标、班训、口号等等班级建设理念展示出来，设立班级量化评比的园地，评选展示学习之星、纪律之星、劳动之星……全方位多角度地展示激励学生积极向上、全面发展。另外，让学生自主设计、绘制板报、橱窗，使学生的特长得到发挥、团结协作的意识得到培养。

　　朱静珍通过班级“硬环境”和“软环境”的打造，不断培养学生良好的学习习惯和学习风气;积极影响学生的思想情绪，使学生能积极主动地安排自己的学习活动，提高学习效益;扩大学生的知识面，培养他们丰富的想象力和创造力;为同学之间，教师与学生之间提供更多更好的交流活动条件，培养学生的适应力和自我实现能力;陶冶情操，满足学生对美好的追求和欲望，促进良好的民主意识的培养。

　　在集体活动实践中，培养学生的集体荣誉感。

　　为培养每名学生的集体荣誉感朱静珍首先与学生们一起确立了“德智体美劳全面发展，打造金牌三班”班级奋斗目标。并紧紧抓住活动育人的载体，无论是入学教育的过程管理与成果汇报、日常的跑步上操，还是年级的诗歌诵读大赛、全校的体育运动会，朱静珍都把这些机会当成培养学生集体荣誉感的最佳时机。朱静珍用激情鼓舞学生的士气，朱静珍用信任激发学生的潜能，朱静珍用付出带动学生拼搏，朱静珍用鼓励换来学生的超越。一次次的摘得桂冠，赢得头筹绝非意外和偶然这其中凝聚了朱静珍的智慧和心血。朱静珍在集体实践活动中全方位、多角度的促使孩子战胜自我、体验成功，关注孩子成长和实际获得。与此同时，孩子们关心集体、珍惜荣誉的情感也在实践中不断加强。